martes, 12 de mayo de 2015

CONSEJOS ÚTILES PARA EL USO CORRECTO DE LAS REDES SOCIALES



En los centros educativos de  Extremadura  está prohibido el uso del teléfono móvil.  ¿Tiene sentido que se prohíban tajantemente los dispositivos móviles en los centros para que potencie, aún más, el distanciamiento entre la escuela y la demanda social. ¿ Cómo tratamos a la competencia digital? ¿Cómo se trabaja con tablet  y se prohíbe el uso del móvil?
Escuela oficial de idiomas de Alicante se ha convertido en una realidad cotidiana el que el alumnado tenga el móvil o la tablet operativos durante la clase y que durante la realización de tareas lo utilice para consultar algún diccionario online o para navegar por Internet.
Supongo  que la prohibición  es para  evitar que se haga un uso inadecuado del móvil .  Creo que  este método no es el  más acertado para  educar a los alumnos.  Como he leído en varios blogs, la prohibición en sí de usar móviles en los centros educativos no hace más que convertir el uso de la tecnología en un hecho sancionable en sí mismo. Ahora bien, ¿qué es lo reprobable: la tecnología en sí o el mal uso que se le pueda dar? Evidentemente estamos ante un problema de conducta.


En mi opinión,  no debemos prohibir sino proponer entre todos  unos principios para el  uso responsable de las RRSS y del dispositivo móvil. Propongo una serie de medidas a aplicar en mi centro :

1. Controlar  y ser conscientes del tiempo que nos conectamos, ya sea al ordenador, a la tablet, al móvil o a cualquier otro dispositivo similar.
2. Cuidado al elegir nuestro nombre en internet. Pueden que atraigan a personas que nos molesten o no nos guste.
3. Ser prudentes y no concertar encuentros con personas que no conocen y que les proponen quedar a solas.
4. Tener respeto a otros usuarios, evitando las burlas, difamaciones, humillaciones y agresiones.
5. No suplantar la identidad de nadie en la red.
6. Aprender a navegar por internet de forma segura, accediendo solo a contenidos aptos para su edad.
7. Saber que tienen derecho a la privacidad de su información personal y a que no sea difundida sin su consentimiento por la red. Hay que tener cuidado con los datos que se comparten tanto en chat, redes sociales o por email (imágenes, datos, perfiles, números de teléfono...), leyendo atentamente las condiciones de las páginas a las que nos suscribimos.
8. De la misma manera, entender que no se puede publicar información de otra persona sin su consentimiento. Siempre es aconsejable evitar publicar detalles o imágenes privadas.
9. Saber que tienen el deber de pedir ayuda a una persona mayor cuando algo no les guste o lo consideren peligroso para chicos o chicas de su edad, incluso si no les afecta personalmente, para ver conjuntamente con el adulto si hay que denunciarlo a las autoridades competentes.
10. Cuidar el mantenimiento de los dispositivos que utilizan, evitando derramar comida o líquidos sobre ellos.
11.-Contraseñas bien protegidas. Mantenerlas en total privacidad.
12. Tus datos son tu mejor secreto.
13. Ante el acoso tolerancia cero.
14.-Ante un problema  o duda, pide ayuda.
15.-Reflexiona antes de publicar. Cuida tu identidad digital.



http://enmarchaconlastic.educarex.es/conectadoyseguro/pdf/cartel_alumnos.pdf




jueves, 7 de mayo de 2015

PLAN DE COMUNICACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO



Todo centro educativo  tiene  unas señas de identidad que es proyectada hacia el exterior con mayor o menor rigor y claridad. Hoy que estamos inmersos en la sociedad basada en el conocimiento, donde los medios o tecnologías de la información y comunicación  juegan un papel fundamentan, tenemos que  aprovecharlos para proyectar la imagen  de nuestro  centro  educativo hacia el exterior, sin olvidar la parte interna.
El Plan de Comunicación debe contemplar el uso de las TRIC, los agentes a informar y los canales de comunicación idóneos para realizar una comunicación correcta y efectiva.
 ¿ Cómo lo podemos hacer?  Planificando un buen Plan de Comunicación que contemple los siguientes apartados :

1.-OBJETIVOS:

-Mejorar la comunicación entre el centro y la Comunidad Educativa para optimizar  la imagen del centro y reforzar su identidad.

-Establecer una mayor implicación por parte de las personas del entorno con el centro, ya que dispondrán de información más fluida sobre lo que se realiza en el centro y las diferentes actividades que se organizan. 

- Abrir la actividad del centro al entorno.

-Favorecer  la cohesión entre la comunidad educativa.

-Potenciar la comunicación fluida entre los profesionales del centro.

-Facilitar la rapidez en las comunicaciones y ahorro económico  entre los distintos sectores.

-Publicitar las experiencias docentes para ser compartidas. (Buenas prácticas)

-Difundir tareas y trabajos realizados por los alumnos.

-Favorecer la comunicación entre profesor y alumnos.

-Dar a conocer noticias, convocatorias, etc,  relacionadas con el centro y administración educativa.

-Establecer entre las familias y los  docentes un cauce ágil de comunicación.

-Sentirse partícipes, las familias, en la educación de sus hijos.


2.-PÚBLICOS:

El centro es un espacio público, debe construir canales en red para darse a conocer, para mostrar información, para retroalimentarse, etc. ¿A qué público debe atender?.

­Profesores: deben comunicarse con los alumnos y con las familias, también con el equipo directivo y con los demás profesores.

­Familiares: se deben de comunicar con profesores, tutores, equipo directivo. Conocer la marcha académica de su hijo. Realizar trámites administrativos, etc,…

­Alumnos: necesidad de comunicarse entre ellos, con profesores y con la sociedad que les rodea. Acceder a la información y a la documentación online.

­La sociedad: El centro debe estar abierto a otras realidades, debe conocerlas, intercambiar información, etc.

-Con otros centros educativos: compartir experiencias, formación, etc,…




3.-CANALES:

Para lograr todos los objetivos fijados, es necesario contar con una  serie de canales para estar en contacto,  con los grupos de públicos a los cuales nos vamos a dirigir.

  Entre el centro, otros centros educativos y la sociedad: página web, twitter,  Facebook, blogs. Linoit,…

  Entre el centro y docentes: página web, twitter, email, Facebook, linoit, whatsApp, interest, google drive, …
   
    Entre profesores: plataforma Rayuela, linoit, twitter, Diigo, email, google drive,..
    
    Entre profesores y alumnos:  Blogs, twitter, pinterest, email, whatsapp, linoit…
    
    Entre alumnos: Blogs,  twitter, whatsapp, email,
    
    Entre profesores y familiares: twitter, email.
    
    Entre profesores, alumnos y familiares: twitter, email, Facebook,..



Lo anterior sería lo ideal, pero nos enfrentamos a una serie de problemas que , en mayor o menor medida, tendremos que ir superando.
Para que los canales puedan funcionar deben darse una serie de circunstancias, como:

-Que todos los grupos tengan internet (datos) y un dispositivo ( móvil, ordenador,…)
-Contar y facilitar una cierta formación en el uso de las RRSS.
-Implicación de todas las personas que forman los grupos.
-Utilización de las RRSS de forma sistemática.

Fuentes:

https://lafichaverde.wordpress.com/2014/06/01/proyecto-de-comunicacion-externa-de-centro-educativo/



martes, 28 de abril de 2015

Estudio sobre el uso de las Redes Sociales

Análisis de las encuesta sobre el uso de internet


He utilizado dos informes de diferentes organizaciones para compararlos con la encuesta realizada en el curso. Muchos parámetros coinciden.
Los informes de referencias han sido los del Estudio General de Medios y Estudiosde Medio de Comunicación Online.

Resalto del IAB que 8 de cada 10 internautas se conectan a diario. Que el dispositivo más utilizado es el PC (71,2 %) seguido del SMARTPHONE (24,2%). Por lo que según el Estudio General de Medios el lugar de acceso utilizado mayoritariamente es desde casa. Las edades de mayor uso van desde los 25 y 54 años. El sitio más visitado es Youtube (20, 895 %). El uso por sexos es igualitario.


Si nos referimos a nuestra encuesta he de resaltar:


    La penetración de internet se da más desde  los hogares, así como su utilización tanto en el hogar como en el aula , por parte de docentes  y alumnos. 
    En los tres grupos estudiados (alumnos, padres y profesores) las actividades que más destacan en cuanto a su uso son: ver vídeos, comunicarse, buscar información y consultar información. 

Sobre la utilización de las RRSS destacan Facebook y Twiter. 


    Los alumnos manejan mucho más las redes sociales, soliendo tener hasta tres cuentas distintas, mientras que padres y docentes solemos tener una cuenta. Los alumnos están más tiempo conectados  para comunicarse y ver vídeos musicales. No olvidemos los problemas con la hiperconectividad que puedan surgir. WhatsApp es el más utilizado, con diferencia,  para las comunicaciones entre grupos.

    
Los docentes utilizamos mayoritariamente internet para preparar o mejorar las clases y manejamos  menos  las redes sociales.
   



Unidad Didáctica Integrada: Uso responsable de las Redes Sociales

Título: Uso responsable de las Redes Sociales




    a)Nivel al que se dirige:  5º de Primaria

   b) Objetivos que se quieren alcanzar:
-Formación de una ciudadanía digital responsable.
- Prevención del ciberbullying.
-Fomento de la cultura de la privacidad .
-Eliminación de conductas sexistas, machistas u homófobas.

    c)Materia
  • Ciberconvivencia: Evitar provocar conflictos o causar daño por equivocación o desconocimiento así como identificar y aprender a dar valor a la carga emocional de nuestras intervenciones en la Red y, en consecuencia, a contribuir de forma positiva en su clima.
  • Privacidad: Fomentar la cultura de la privacidad conociendo la importancia de su cuidado proactivo así como asumiendo la responsabilidad para con los datos de las demás personas. Asociar el concepto de privacidad con el de seguridad.
  • Seguridad: Protegerse evitando conflictos y respondiendo de manera adecuada a los mismos.
  • Legalidad: Conocer la responsabilidad asociada a los propios actos en la red y las consecuencias que pueden derivarse.
  • Igualdad: Identificar usos comunes del lenguaje y opiniones que trasladan valores sexistas, machistas u homófobos.

    d)Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula :
26 de marzo al 8 de mayo de 2015

    e) Recursos necesarios para llevarla a cabo:
Estas herramientas para la educación son cuatro principalmente:
  1. Decálogo PantallasAmigas para el uso responsable de Twitter”, con recomendaciones en forma de posters.
  2. Serie de animaciones “Las Desventuras de Peter y Twitter”.
  3. Videojuego Kinect “Peter y Twitter por la ciberconvivencia y la igualdad”.
  4. Perfil de Peter en Twitter que actuará como elemento difusor y dinamizador.



  f)  Desarrollo de la actividad. 
Partiendo de web de Pantallas Amigas, estoy desarrollando el PROYECTO: Peter y Twitter. Es un programa educativo que usando Twitter como eje conductor, procuro la formación de mis alumnos de 5º para de manera  responsable consigamos la prevención del ciberbullying, el fomento de la cultura de la privacidad y la eliminación de conductas sexistas, machistas u homófobas.
Por las edades de mis alumnos aplico los contenidos tanto a Twiter como a WhatsApp. Esta última es la que más utilizan ellos.
Es un proyecto bien diseñando donde se trabajan cinco ejes completos:

   1.- Ciberconvivencia: Evitar provocar conflictos o causar daño por equivocación o desconocimiento así como identificar y aprender a dar valor a la carga emocional de nuestras intervenciones en la Red y, en consecuencia, a contribuir de forma positiva en su clima.
    2.-Privacidad: Fomentar la cultura de la privacidad conociendo la importancia de su cuidado proactivo así como asumiendo la responsabilidad para con los datos de las demás personas. Asociar el concepto de privacidad con el de seguridad.
   3.- Seguridad: Protegerse evitando conflictos y respondiendo de manera adecuada a los mismos.
    4.-Legalidad: Conocer la responsabilidad asociada a los propios actos en la red y las consecuencias que pueden derivarse.
    5.-Igualdad: Identificar usos comunes del lenguaje y opiniones que trasladan valores sexistas, machistas u homófobos.
Por el nivel de los alumnos he trabajado el decálogo para el uso responsable de twiter y la serie de animación que consta de 10 videos que hacen referencia a los decálogos.
El método de trabajo es el siguiente:
1.-Presentación de la situación-problema (La importancia de pensar antes de twitear. Whastappear .Los  tweets y whastapps (grupos),  pueden ser vistos por todo el mundo, aunque luego te arrepientas y los borres, alguien puede haber visto ya tu mensaje.
2.-Aporte de ideas sobre lo que saben del manejo de Whatsapp y twiter. Ventajas e inconvenientes. Etc…Identificación de las necesidades de aprendizaje.
3.-Búsqueda de información y análisis de los recursos de Pantallas Amigas. Trabajo cooperativo.
4.-Cada grupo realizará un INFOGRAMA con un mensaje, sobre alguna desventura de Peter. Se inventarán un caso. Lo presentarán en la clase. Se expositarán los infogramas.

Rúbrica :

Criterio de evaluación
Nivel 1
(0-4)
Nivel 2
(5-6)
Nivel 3
(7-8)
Nivel 4
(9-10)
Responsabilidad
en el uso de las RRSS y el trabajo

Nunca respeta turno de palabra y no es correcto con los tweets y Whatsapps  que escribe
A veces, respeta turno de palabra y es correcto con los tweets y Whatsapps  que escribe
Casi siempre, respeta turno de palabra y es correcto con los tweets y Whatsapps  que escribe
Siempre respeta turno de palabra y máxima corrección en los tweets y Whatsapps  que escribe.

Preguntas orales o escrita sobre los contenidos, actividades,…
Casi nunca responde de forma correcta
Alguna vez responde de forma correcta
Casi siempre responde de forma correcta
Siempre lo hace todo de forma correcta

Trabajo cooperativo:
Infograma
Presentan algo por cumplir
Presentan contenido sin dibujo, fotografía,..
Presentan imagen y contenido pero poco creativo
Presentan una producción creativa

jueves, 16 de abril de 2015

UNA BUENA PRÁCTICA. “Integración de las RRSS en el aula”

La buena práctica que voy a analizar,  es un excelente trabajo que puede servirnos de ejemplo para animaros a realizar proyectos similares. En esta se pone de manifiesto que  es factible realizarlo  con alumnos de etapas inferiores.  
La autora fija dos objetivos fundamentales con son: 1.- Acompañar  a los alumnos al desarrollo de su identidad digital y uso seguro de las redes. 2.- Mejorar el aprendizaje para aprovechar el potencial de las redes. Para una vez adquiridos estos objetivos, poner en práctica la experiencia, siguiendo la metodología de proyectos, con las herramientas de Twiter y Pinterest. En resumen, desarrollan un excelente  proyecto de centro, que parte de una situación-problema con un centro de interés motivador como son las RRSS,  para tratar de integrarlas en el currículo real del aula-centro.
Esto supone un profundo cambio metodológico que rompe con la metodología directiva y tradicional, que sigue los siguientes pasos: 1.-Se expone lo que se debe saber por el profesor (conocimiento) 2.- Se aprende la información por los alumnos (memorización) 3.- Se presentan problemas para aplicar lo aprendido por los alumnos, que en la mayoría de los casos solo son ejercicios mecánicos, desestimando las actividades y las tareas con niveles de complejidad mayores.
Este cambio da paso a una metodología de proyectos o desarrollo de unidades didácticas Integradas, donde el profesor juega un papel importantísimo ocupando un segundo plano, como si se tratase de un entrenador de fútbol. El proceso enseñanza- aprendizaje parte de una situación-problema que debe ser motivadora para los alumnos. Con esta se identifican las necesidades de aprendizajes. Se busca la información de forma cooperativa. Finalmente se resuelve el problema, se crea el producto final que es expuesto por los alumnos. Así los alumnos le encuentran utilidad a lo adquirido. Todo el trabajo es evaluado mediante  rúbricas.
Esto supone un gran reto para los docentes, que tenemos  que partir de los criterios de evaluación o estándares en lugar de los contenidos, como ya se refleja en las últimas leyes de educación.


miércoles, 15 de abril de 2015

Mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)































La importancia en redes sociales no es un hecho nuevo, hace tiempo que se viene hablando de su valor. En la prensa es noticia cada día. Es una realidad que no se puede obviar.




Debido al papel que las redes sociales  están tomando en educación, he sentido la necesidad de formarme en esta campo solicitando y participando en el curso : “EDUCACIÓN CONECTADA EN TIEMPOS DE REDES”.  Gracias a el,  estoy tomando conciencia y valorando la importancia que las RRSS tienen en la sociedad del S XXI y específicamente en educación. Si hablamos de la tercera revolución industrial, de la globalización, del aprendizaje a lo largo de la vida, de las competencias clave,… ¿ Cómo no vamos a valorar las redes sociales con el papel tan fundamental que hoy juegan en todos los campos de nuestra sociedad?

Ordenar mi PLE  está siendo genial, porque  estoy estructurando  las “herramientas” que utilizo y voy integrando las posibilidades que me ofrecen.  Hay muchos tipos de organización del  Entorno Personal de Aprendizaje. He tomado uno muy sencillo de “REBIUN”.  Lo he organizado en tres bloques: a) Redes sociales ( Twitter, Facebbok y WhastApp) b) Compartir multimedia (Istagram, YouTube)  c) Creación, estructuración,… de contenidos (Blogs, Pinterest y Diigo). 
Manejo algunos medios sociales más con los que iré, poco a poco, completando mi PLE. 

miércoles, 8 de abril de 2015

SEGURIDAD EN LAS REDES



La Consejería de Educación de Extremadura, ha realizado una jornada regional sobre la seguridad en las redes. Además de las ponencias interesantes impartidas, se presentaron unos  carteles  y una guía sobre el buen uso educativo de las TIC. Con estos instrumentos , de suma importancia, se pretenden  que sean  una referencia práctica, dirigida a  toda la Comunidad Educativa. Uno de los carteles  presenta 12 consejos claros y concisos para garantizar nuestra  seguridad en las redes , si los tenemos en cuenta . (Presento fotografía  y enumeración de los mismos) Por otro lado, la guía trata de centrarse tanto en las repercusiones positivas como negativas del uso de las TIC y establece algunas recomendaciones para el uso apropiado . Pretende, también, prevenir conflictos a corto o largo plazo, así como indicar determinadas actuaciones que deben tenerse en cuenta cuando el problema ya se ha desarrollado. Además se ofrece una síntesis organizada de la abundante información dispersa en la web  y en la bibliografía especializada.
 


12 CONSEJOS ÚTILES PARA ESTAR  EN INTERNET ¡ CONECTADOS Y SEGUROS!


 

1.-Controla el tiempo que estás conectado.
2.-¡Cuidado al escribir tu nombre en internet!
3.-Las contraseñas bien protegidas
4.-Los contenidos basuras te perjudican
5.-Tus datos son tu mejor secreto.
6.-¿Te gustan tus fotos?
7.-Ante un problema o duda pide ayuda
8.-Respeta a los demás
9.-Si los conoces solo de internet, no son tus amigos.
10.-Ante el acoso, tolerancia cero.
11.-Los disfraces, en carnaval.
12.-Cuida tu cuerpo.

 Información más detallada en:

  En marcha con las TICs

Ponencias sobre seguridad en internet